Zmiany w placówce Małego Poligloty
Czekamy z niecierpliwością, aż znów będziemy mogli się spotkać i łączyć wspaniałą zabawę z dydaktyką. Miło nam poinformować, że w naszym przedszkolu pojawiło się trochę zmian.
Kodowanie w grupie Pszczółek
W marcu założeniem kodowania było rozwijanie u dzieci przede wszystkim umiejętności logicznego myślenia. W czasie zajęcia przedszkolak rozwijał podstawowe funkcje poznawcze: pamięć, koncentrację uwagi analizę i syntezę wzrokową oraz koordynację ruchową.
W grupie pszczółek pracowaliśmy nad utrwaleniem układu współrzędnych przy pomocy koordynatów, odkrywaliśmy znaczenie osi symetrii i poznaliśmy tajniki gry „sudoku”.
Zajęcia z kodowania w grupie Wiewiórek
W marcu założeniem kodowania było rozwijanie u dzieci przede wszystkim umiejętności logicznego myślenia. W czasie zajęcia przedszkolak rozwijał podstawowe funkcje poznawcze: pamięć, koncentrację uwagi analizę i syntezę wzrokową oraz koordynację ruchową.
W grupie wiewiórek ćwiczyliśmy orientację przestrzenną (budowanie sekwencji kubeczków na podstawie wzoru), klasyfikacji elementów z jednym warunkiem.
Kodowanie w grupie Żuczków
W marcu założeniem kodowania było rozwijanie u dzieci przede wszystkim umiejętności logicznego myślenia. W czasie zajęcia przedszkolak rozwijał podstawowe funkcje poznawcze: pamięć, koncentrację uwagi analizę i syntezę wzrokową oraz koordynację ruchową.
W grupie żuczków skupiliśmy się na porównywaniu wielkości i klasyfikacji elementów ze względu na cechę „mały -średni- duży”, odwzorowywaniu i kontynuowaniu rytmów graficznych, odkodowywaniu wartości cyfr w zakresie 1-6 .
Codzienne aktywności
W marcu jednym z omawianych tematów na zajęciach z języka angielskiego były codzienne aktywności. Dzieci utrwalały słownictwo związane z porami dnia oraz powtarzały nazwy czynności wykonywanych o poszególnych porach. Dzieci poznawały słownictwo podczas zabaw z kostką edukacyjną, śpiewając piosenki oraz podporządkowując wybrane aktywności do pór dnia. Poznany materiał utrwalały pracując z podręcznikiem.
„Bariera językowa”- skąd się bierze i jak ją pokonać? Dlaczego boimy się uczyć języków obcych?
Bariera językowa określana jest jako trudności w porozumiewaniu się związane z nieznajomością obcego języka. Zazwyczaj komunikowanie się stanowi największy problem podczas nauki języka obcego. Nawet gdy rozumiemy ze słuchu, potrafimy napisać poszczególny tekst, czy też rozumiemy tekst czytany, w przypadku mówienia często występuje blokada komunikacyjna.
Zabawy i ćwiczenia relaksacyjne w celu eliminowania niepożądanych zachowań u dzieci
Dziecko poznaje fizyczne możliwości swego ciała, uczy się panowania nad nim oraz umiejętności opisania go. Uświadamia sobie władzę jaką posiada nad sobą, co pozwala mu kontrolować własne czyny i gesty. Dzięki temu lepiej panuje nad swymi popędami, potrafi zahamować nierozważne ruchy- co ułatwia mu wysłuchanie innych osób, pomaga w koncentracji uwagi i skupieniu się na wykonywanych czynnościach. Główny nacisk podczas ćwiczeń kładziemy na: odpowiednie słownictwo, umiejętność dokładnego nazywania części ciała, pokazania ich u siebie i u innych, na fotografii lub w lustrze.